أتيحت لي مؤخراً فرصة الجلوس افتراضياً مع شون غاثاس، BASIS منسق التوجيه في كلية تشاندلر العليا، وكاثرين وي، وهي طالبة في السنة الأخيرة في BASIS تشاندلر. اكتشفتُ كيف تبدو الاستشارات الجامعية في BASIS Charter Schoolsوماذا يعني ذلك بالنسبة للطلاب.

في الجزء الثاني من هذه المقابلة، تناقش كل من كاثرين والسيدة غاثاس لحظات الإدراك خلال عملية الاستشارة، والتغييرات الكبيرة التي تحدث في مجال قبول الطلاب بالجامعات.

إذا فاتك الجزء الأول من مقابلتنا، اضغط هنا. 

كاثرين، خلال عملية الإرشاد الجامعي هذه، هل يمكنك القول إنك بدأتِ بالتركيز على ماذا لصحتك! هل كنت ترغب في ذلك، بدلاً من القلق كثيراً بشأن ما تعتقد أن الجامعات تبحث عنه؟

كاثرين: هذا سؤال ممتاز. في جلسات التوجيه الجامعي، نتحدث عن الجامعات الآمنة، والجامعات المستهدفة، والجامعات التي يصعب الالتحاق بها. بالطبع، أردت التقديم إلى بعض الجامعات التي أعرف أن لدي فرصة للقبول فيها، لكن هذا مكان ستقضي فيه السنوات الأربع القادمة. تريد التأكد من أنه مكان يناسبك، وتستمتع فيه، وتتعلم فيه. لذا، نعم، كان اختيار الجامعة المناسبة لي أمرًا مهمًا.

كاثرين، ما هي لحظة الإلهام التي مررتِ بها في مجال الإرشاد الجامعي؟

كاثرين: لقد مررتُ بلحظات إدراكٍ كثيرة. معظمها كان متعلقًا بمقالاتي، وكيف أرشدتني السيدة غاثاس خلالها. أكثرها رسوخًا في ذاكرتي كانت مع مقالتي لطلب الالتحاق بالجامعة في بداية العام. لقد كتبتها وأعدت كتابتها عشر مرات على الأقل، وكان لديّ نسختان مختلفتان تمامًا منها! السيدة غاثاس لن تنصح بذلك أبدًا، لذا لا تفعلوا ذلك! (يضحكان كلاهما) كان أحد الموضوعين ما ظننت أن الكلية ترغب برؤيته، حول الكرة الطائرة، والآخر كان يدور حولي وحول الكتابة الإبداعية. لحظة الإلهام كانت عندما حاولت تحديد أيهما أختار، وبعد التحدث مع السيدة غاثاس، أدركت أيهما هو الأنسب. اخترت الموضوع الثاني وقدمته، وأعتقد أن هذا التوجيه المبكر ساعدني في كتابة مقالاتي الإضافية كلما تقدمت في عملية التقديم.

السيدة غاثاس: وحصلت على منحة دراسية للكتابة! (يضحكان كلاهما)

السيدة غاثاس، ما الذي تغير بشكل ملحوظ بالنسبة للطلاب في الاستعداد للجامعة على مر السنين، وما هو التحدي الأكبر الذي واجهوه؟

السيدة غاثاس: استخدم BASIS يحتاج سكان تشاندلر عمومًا إلى فهم مفهوم التقييم الشامل للقبول الجامعي. غالبًا ما يكون لدينا شبكة عائلية من المهاجرين من الخارج، حيث يُركز القبول الجامعي بشكل كبير على الاختبارات. يتطلب التقييم الشامل في نظام التعليم الأمريكي الكثير من الشرح والتوضيح، مما يُشكل تغييرًا كبيرًا لعائلاتنا. بشكل عام، في عالم يتجه نحو إلغاء الاختبارات (وأعتقد أنه يتجه بسرعة نحو تجاهلها)، أصبحت الجامعات أكثر تقبلاً لفهم السجلات الأكاديمية ومستوى صعوبة المقررات الدراسية. تزداد أهمية المقالات، وكاثرين مثال رائع على ذلك. لديها سجل أكاديمي يُشير بوضوح إلى مستوى عالٍ من الجدية، وخروجها عن المسار المألوف أو منطقة الراحة. استطاعت الكتابة عن حياتها خارج الفصل الدراسي، وإظهار مستوى عالٍ من الثقة والرغبة في بذل المزيد. أعتقد أن هذا هو الجانب الذي يتغير فيه نظام التقديم للجامعات.

كاثرين، كيف ساهمت جلسات الإرشاد الجامعي في إعدادك لمساعيك بعد التخرج؟

كاثرين: لم تصلني ردود القبول من معظم الجامعات بعد، لكن كل ما ناقشناه في جلسات التوجيه الجامعي سيساعدني في تحديد وجهتي خلال السنوات الأربع القادمة. أمور مثل التخصص الدراسي، والبيئة الجامعية، ومدى ملاءمة الجامعة لي. كيفية إنني سأتخذ هذا القرار هو أهم ما استخلصته من تجربة الإرشاد الجامعي.

السيدة غاثاس، ما هي المعرفة التي تريدين أن يكتسبها طلابك في نهاية جلسات الإرشاد الجامعي التي تقدمينها لهم؟

السيدة غاثاس: إنهم أطفال أذكياء، وكل واحد منهم يستحق أن يكون ضمن قائمة "المحتملين" في كل مدرسة. إنهم يحققون إنجازات في المدرسة الثانوية لم أحققها أنا حتى بعد اثنتي عشرة سنة قضيتها في وادي السيليكون. (يضحك) أريدهم أن يفهموا أهمية ما يفعلونه، ولا أقصد هنا الجانب التقني فقط.

أريدهم أن يُقدّروا أهمية سعي الشباب وراء أفكار جريئة، ودعوتهم للتدريب في هذه الشركات والمختبرات. لفترة طويلة، لم تُتح لهم هذه الفرص. إنهم لا يُدركون مدى تأثير ما يفعلونه على الأشخاص والمؤسسات التي يعملون معها. إنهم شباب في مقتبل العمر يُساهمون في تطوير فكرة، وأعتقد أن هذا أمرٌ رائع. لا أعتقد أنهم يُدركون مدى أهمية ذلك، ولا يُقدّرون أنفسهم حق قدرها.

شكراً جزيلاً لكما على تخصيص وقتكما للتحدث معي، وأتمنى لكِ كل التوفيق يا كاثرين! لقد اكتسبتُ الكثير من المعلومات حول كيفية عمل الإرشاد الجامعي، وفعاليته في مساعدة الطلاب على تحقيق أهدافهم الأكاديمية.